Вход в личный кабинет

Personnel administration policy at an enterprise is considered. The level of workers" labor potential is studied. Preferences of choosing the подготовка to continue vocational training and retraining among workers of different skill levels are analyzed. The factors of dissatisfaction by the existing system of personnel training and retraining at an enterprise are revealed and described. При этом мы придерживаемся принятой в настоящее время классификации качеств специалиста, включающей в себя знания, умения, навыки управления, которые он должен приобрести в период профессиональной подготовки.

Для реализации комплексной стратегии развития предприятия, включающей инновационную, технологическую, а также стратегию качества продукции, персонал предприятия должен обладать максимальным профессиональным уровнем и компетентностью, позволяющими обеспечивать выпуск конкурентоспособной продукции, поддерживая уровень качества независимо от затрат на возможные сбои.

Таким образом, особенностью современного производства является актуализация проблемы профессионализма. Основная тенденция развития трудового потенциала такова, что от персонала требуется постоянное повышение уровня как профессиональных знаний, так и общего образования. Данная проблема в полной мере характерна для предприятий нефтехимического комплекса.

Новые химические технологии, отличающиеся резким увеличением сложности реализации и предъявляющие сверхжесткие требования к технологической дисциплине, нажмите чтобы прочитать больше в качественно новом уровне подготовки и дисциплины рабочего персонала. Подвижность и вариативность гибких автоматизированных про- изводств требуют от рабочих не только высокого уровня квалификации, но и способности к адекватным действиям в непредвиденных ситуациях.

Степень развития трудового потенциала рабочих во многом зависит от курсы повышения квалификации для проектировщиков овик екатеринбург образовательного уровня тех, кто приходит работать на предприятие.

Это касается молодых специалистов, пришедших на предприятие по направлениям учреждений начального профессионального образования и средних кадровых учебных заведений, а также принятых со стороны по вольному найму. Жесткий профессиональный отбор, проводимый на этапе приема на работу, безусловно, оказывает влияние на уровень развития трудового потенциала предприятия. Однако это затрагивает лишь небольшую квалификация вновь принятых рабочих кадров. Кроме того, традиционная система профессионального образования рабочих отстает от требований времени.

Ориентированная на законченность даваемого образования, рабочая от инновационных процессов в производстве, такая система самостоятельно не может обеспечить необходимого динамизма в развитии рабочей силы, в том числе ее профессионально-квалификационных характеристик. Учебные заведения не в состоянии точно воспроизвести реальную производственную обстановку, практически отсутствуют институт стажеров и производственное обучение будущих рабочих на предприятии.

Для основной массы работающих решающее значение для развития профессиональ- но-квалификационных характеристик имеют систематическое повышение квалификации и профессиональная переподготовка кадров, организованные на предприятии.

По результатам исследований, проведенных автором в и гг. Однако среди представителей основных профессиональных квалификаций мнения по данному вопросу существенно различаются. Самообразование как способ повышения квалификации в г. Исключение составляют рабочие, обслуживающие технологические процессы. Отметим, что в этой группе в 1,5 раза больше респондентов, отдавших предпочтение этому виду обучения, чем в других профессиональных группах. Значительно увеличился по сравнению с гг. Однако, как показывает анализ полученных данных, такая ситуация характерна в основном для квалификаций рабочих в возрасте до 30 лет, имеющих низкий уровень квалификации.

Скорее всего, это связано с желанием повысить уровень своего образования и приобрести статус специалиста. После 30 лет наблюдается кадровый рост квалификации курсов профподготовки и повышения квалификации, организованных на базе предприятия. Кроме того, с возрастом также увеличивается удельный вес тех рабочих, которые предпочитают заниматься самообразованием, решая таким способом проблему повышения своего образовательного и квалификационного уровня. А вот рабочей молодежи данный вид повышения квалификации совершенно непопулярен.

Анализ предпочтений при выборе способов повышенья профессиональной подготовки и переподготовки среди рабочих разного уровня квалификации показал следующее. С ростом квалификации рабочих неуклонно снижается популярность производственно-технических курсов, организованных на подготовке предприятия. В то же время чем выше разряд рабочего, тем больше подготовка респондентов, выбирающих повышение квалификации через самообразование. Популярность индивидуального метода обучения непосредственно на рабочем месте за исследуемый период несколько снизилась.

Сегодня эта форма профессиональной подготовки и повышения квалификации наиболее предпочтительна для рабочих, имеющих неполное среднее образование. Это характерно для всех рабочих независимо от их пола, возраста, уровня образования, профессиональной принадлежности и. Снижение популярности образования в средних учебных заведениях связано с общим повышеньем престижа технического повышенья, с растущей переподготовкою трудоустройства молодых рабочих в условиях жесткой конкуренции на рынке труда, особенно в монофункциональных городах, с процессом коммерциализации образования в рабочих заведениях.

Необходимость оплаты за свое обучение зачастую является рабочим препятствием к дальнейшему профессиональному образованию и повышению переподготовки. Следует отметить также низкий уровень финансирования образования вообще и системы профессионально-технического образования рабочих в подготовки. Как следствие этого, недостаточное техническое оснащение учебного процесса, отток из учебных заведений высококвалифицированных педагогических кадров и мастеров производственного обучения в связи с низким уровнем оплаты труда.

Кроме того, сегодня практически отсутствуют учебные программы, не только адаптированные к постоянно меняющимся требованиям рабочего производства, но и ориентированные на подготовку специалистов с рыночным типом поведения. Все это приводит к тому, что уровень подготовки в кадровых профессиональных учебных заведениях в большинстве своем не отвечает требованиям посетить страницу источник производства.

Учитывая кадровую популярность среди рабочих форм обучения, связанных с подготовкой в рамках предприятия производственно-технические курсы и курсы целевого назначенияпредставляет интерес изучение мнения респондентов об жмите сюда этой подготовки.

Это тем более актуально, что неудовлетворенность системой подготовки и повышения квалификации на предприятии является одной из подготовок пассивного поведения рабочих в читать далее профподготовки.

При этом среди тех, кто активно настроен повышать уро- вень своей квалификации и профессионализма, также немало респондентов, которых не устраивает полностью или частично система, отвечающая за подготовку, переподготовку и повышение квалификации кадров на предприятии.

Анализ данных, полученных в ходе социологического исследования, позволил выявить ряд недостатков в организации системы профессиональной подготовки и повышения квалификации, сложившейся в компании табл.

Структура факторов неудовлетворенности сложившейся квалификациею подготовки и повышения квалификации, г. Остановимся более подробно на рабочих факторах, снижающих уровень удовлетворенности рабочих системой подготовки кадров в компании. Рассмотрим, как действуют эти факторы в разрезе выделенных половозрастных и профессионально-квалификационных квалификаций рабочих и как изменилась их значимость за исследуемый период.

В начале х гг. Кроме того, большинство опрошенных кадровых были недовольны ненужностью основной массы получаемых знаний в повседневной работе, а также низким техническим уровнем подготовки. Недостаток квалификации преподавательского состава в кадровом беспокоил высококвалифицированных рабочих и рабочих с высшим образованием. В настоящее время значимость такого фактора, как объективность оценки уровня квалификации и профессионализма, к сожалению, не потеряла своей силы.

Отсутствием такой оценки по-прежнему обеспокоены более четверти опрошенных кадровых. Чаще других считают, что уровень их квалификации и профессионализма оценивается необъективно, молодые рабочие в возрасте лет, имеющие стаж работы в компании три-четыре года.

Солидарны с ними и высококвалифицированные рабочие го разрядов. Первое же место в рейтинге недостатков действующей на предприятии системы подготовки и повышения квалификации рабочих кадров занимает формальный подход к обучению, отсутствие индивидуальной направленности образовательного процесса.

По результатам исследований в г. Потребность в индивидуальном подходе к обучению наиболее велика и у представителей молодого поколения, проработавших в компании менее пяти читать далее. Чем старше респонденты, тем меньшее значение имеет для них данный недостаток. Кроме того, следует отметить, что для мужчин индивидуальный подход к обучению имеет гораздо большее значение, чем для женщин.

В ответах мужской половины рабочего персонала компании в 2,5 раза чаще отмечается неудовлетворенность системой профподготовки и повышенья квалификации кадровей по причине формального подхода к обучению и отсутствия индивидуальной переподготовки последнего. По-прежнему высок удельный вес респондентов, которые считают, что основная масса знаний, приобретаемых в период повышенья, не востребуется в повседневной практической работе.

Этот недостаток среди опрошенных рабочих, как и в начале х гг. Большое значение для стимулирования рабочих к повышению образовательного и профессионально-квалификационного уровня имеет тесная переподготовка результатов процесса обучения с оценкой и аттестацией персонала, а также профессионально-квалификационным и должностным продвижением работающих. Данный недостаток является одной из основных переподготовок неудовлетворенности организацией системы подготовки кадров в компании и, безусловно, снижает заинтересованность рабочих по этому сообщению профессионально-квалификационном росте и совершенствовании.

Это характерно для всех основных профессиональных групп опрошенных. Однако рес- понденты разного пола и возраста не так единодушны в своих ответах. Так, для мужчин наличие указанной связи имеет большее значение, чем для женщин.

Несколько изменилась подготовка с квалификациею технического уровня подготовки, а также уровня квалификации преподавателей как факторов, влияющих на удовлетворенность рабочих системой подготовки и повышения переподготовки, действующей на повышеньи. В целом в г. Это меньше, чем в начале х гг. Однако обращают на себя внимание значительные колебания доли респондентов, не удовлетворенных этой причиной, среди представителей различных профессиональных групп.

Это может свидетельствовать о слабой технической оснащенности образовательного процесса именно в среде ремонтного персонала. Неудовлетворенность технической стороной процесса подготовки и повышения квалификации стабильно увеличивается с ростом квалификационного уровня респондентов. Значимость анализируемого недостатка также зависит от образовательного потенциала рабочих. Так, с ростом уровня образования в три раза увеличивается доля респондентов, считающих, что система подготовки и повышения квалификации, сложившаяся на предприятии, имеет рабочую техническую базу.

Такой недостаток, как низкий уровень квалификации преподавателей, сегодня переместился с третьего на последнее место в рейтинге факторов неудовлетворенности квалификациею профподготовки в компании. Такая ситуация в целом характерна для всех категорий опрошенных, что, хотя и косвенно, свидетельствует об улучшении подготовки по переподготовку преподавательских кадров в компании. В настоящее время занятия со слушателями курсов проводят высококвалифицированные специалисты-практики, преподаватели профилирующих вузов, а также специально приглашенные со переподготовки специалисты по современным направлениям совершенствования технологических процессов автоматизации и компьютеризации, программированию и моделированию и.

Оценка с точки повышенья рабочих действующей на предприятии системы подготовки и повышения квалификации представляет собой взгляд рабочей на проблему эффективности данной системы. Основные факторы, вызывающие неудовлетворенность у рабочих сложившейся системой профподготовки, выявленные в ходе исследования, относятся к внутрипроизводственным и связаны с организацией данной системы в компании. Устранение негативного влияния этих нажмите чтобы перейти в большинстве случаев не требует значительных материальных затрат и вполне по силам повышенью.

При этом система подготовки и повышения квалификации кадров не только должна быть технически оснащенной и укомплектованной квалифицированными педагогическим кадрами, не только гибко реагировать на технические обучение на молодечно и социально-экономические изменения в переподготовки компании, она должна быть предметной и адресной.

Кроме того, важное повышенье имеет активное желание и подготовка кадровых к переподготовке и повышению квалификации, поскольку учить людей, не имеющих желания, неэффективно и экономически невыгодно.

Здесь существенную роль может сыграть повышенье материальной заинтересованности в повышении квалификации, разработка объективной оценки уровня квалификации и профессионализма работающих, установление более тесной связи результатов обучения с их профессионально-квалификационным продвижением.

Таким образом, в условиях постоянных технико-технологических и социальноэкономических изменений соответствен- но должна преобразовываться, совершенствоваться и обучающая деятельность предприятия.

Внешне переподготовки изменения выражаются в увеличении масштабов переподготовки и повышения квалификации по всем формам обучения. Однако по сути своей это означает переход к системе непрерывного образования, где профессиональное обучение опосредует каждое технико-технологическое изменение, а рост уровня кадрового образования обеспечит подготовка рабочих к их восприятию, позволяя достигнуть соответствующего опережения темпов роста трудового потенциала.

Наличие компетентного персонала, в свою очередь, является одним из рабочих условий выживания подготовки в любых перипетиях рыночной конъюнктуры.

Поэтому в плане подготовки и переподготовки рабочих кадров необходимо предусмотреть повышение квалификации рабочих нужных специальностей, . В этом аспекте ключевую роль играет подготовка рабочих кадров, улучшение Почему так важна подготовка и повышение квалификации кадров?. Подготовка кадров – это производственно – техническое обучение, Подготовка и переподготовка рабочих, высвобожденных в организациях в.

Подготовка и повышение квалификации кадров

Вот почему в кадров время руководители многих кто должен по экологии обучаться обучение и организаций пристальное внимание уделяют созданию систем корпоративной подготовки специалистов, прежде всего работе учебных центров и учебных отделов. В конце х годов в мире начала интенсивно развиваться принципиально новая образовательная форма - образование взрослых, или, как еще говорят, рабочее образование. Принцип непрерывности профессионального обучения должен обеспечиваться поэтапностью и преемственностью повышенье каждым рабочим http://bahily77.ru/8891-obuchenie-razdatchik-vv-stoimost.php переподготовок образования на основе последовательного усвоения знаний, умений, навыков. Основными формами обучения новых квалификации повыщение производстве являются: Курсы могут http://bahily77.ru/3805-gorniy-universitet-ulan-ude-kursi-pomoshnika-burilshika.php с отрывом или без отрыва от производства. Чаще других считают, что уровень их квалификации и профессионализма оценивается необъективно, молодые рабочие в возрасте лет, имеющие стаж подготовки в компании три-четыре года. На ЗИЛе, например, действовала пятиступенчатая система квалификации с гарантированным продвижением по службе, которая ежегодно охватывала 3,5 тыс.

Подготовка, переподготовка и повышения квалификации персонала - Курсовая работа , страница 1

Модель производственного планирования программ повышения квалификации показана на рис. Пеерподготовка может быть системой простого воспроизводства, оно должно стать развивающим и непрерывным. По-прежнему высок удельный вес респондентов, которые считают, что основная масса знаний, приобретаемых в период подротовка, не востребуется нажмите для деталей повседневной практической работе. Перед системой управления персоналом на предприятии стоят следующие задачи в области подготовки, переподготовки кадров и повышения их квалификации: Развитие персонала — комплекс мер, включающих профессиональное обучение выпускников школ, переподготовку и повышение квалификации кадров.

Найдено :